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                把新时代大中小学劳动教育落到实处

                2020-07-15 来源:教育部

                  在《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的@意见》(以下简称《意见》)印发后不久,教〒育部印发了《大中小学劳动教下面還有一道靈魂攻擊育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)。记者就《指导纲要》有关①问题采访了教育部教材局负责人。

                  1.中共中央、国务院的《意见》已于今年3月下旬印发,为什么教育部还@ 要出台《指导纲要》?

                  答:劳动教育是新时期党对教育的新要求,是中国一連竄特色社会主义教育制度的重要内容,意义重大。《意见》面向全社会,全面部署◣劳动教育工作。《指导纲要》是《意见》的配套文件,主要面向教育系◆统内部,依据《意见》,细化有关要求,重点解决劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题。劳动教育有自己的特∞点和规律,专业性比较强。提高劳动教育质量∞和水平,必须加强专业指导。

                  2.社会上对什么是劳动教育有不同理〇解,《指导纲要》是怎么规定的?

                  答:当前忽视劳动的现象主※要表现为轻视体力劳动,尤其是看不起普通劳动者。《指导纲要》重申《意见》提出的“以体力劳动为主,注意手脑并用▃”要求,并进一步阐明了劳动教育的内涵和特征,指出“劳动教育是】发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱◎劳动、热爱劳动◤人民的教育活动”,它具有三个基▲本特征:一是鲜明的思想性,强调劳动者是国家的主人,一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重,反对旁邊一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想;二是突出的ζ 社会性,要求引导学生走向社会█,认识社会,强化责任担当意识九九雷劫,体会社会主义社会平等、和谐的『新型劳动关系;三是显著的实践性,以动手◇实践为主要方式,引导学生在认识世界的基础上,学会建设世界,塑造自己,实现树德、增智、强体、育美的目的。

                  3.劳动教育应该教什︽么?有哪些教育⊙要求?《指导纲要》对此是如何∮规定的?

                  答:依据《意见》,《指导纲要》从以下几个方面对劳动教育的目标内容做了细化和具〓体化:一是明确劳动教育目标框架,具体包括◣树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质四个方面;二是明确三类劳动教∴育(日常生活劳动教育、生产╳劳动教育、服务性劳动教育比)的育人价值定位;三是明╲确小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等学校劳动教育主要内√容和三类劳动教育的具体要求。各地和学校可以依据以上三个方面的要求,结合实际制定更为具体的劳动教育清单,切实解决劳动教⌒ 育教什么的问题。

                  4.提高→劳动教育的质量水平,必须解决怎么教的★问题。《指导纲要》是如何加强指导的?

                  答:当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时卐存在。《指导纲要》从独立开设劳▽动教育必修课、在学科※专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强境界沒有突破化劳动文化四个方面明确●劳动教育的途径,特别是对劳动教育必↙修课、课外校外劳●动实践时间、每学年㊣一次的劳动周提出了具体要求,将劳动教育纳入人才培养全过程,切实解决有教∏育无劳动的问题。同时,劳动教育不是简单让学生扫地、做家务,《指导纲要》围△绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环不凡节,加强对劳动教育方式方法的具体指导,要求通过组织学生参加劳动实践,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育,切实解决有劳动无教育⊙的问题。

                  5.评价也是大家普遍关心的誰聽說過熊问题,《指导纲要》如何细化有关要求?

                  答:《指导纲要》在↓评价改革方面突出强调三点:一是依据劳动教∩育目标,制定ω劳动素养评价标准,注重对学生劳动素养形成和发展情况的测评分析;二是将◥平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测①区别开来,分别提出☆相应要求;三是利你在本次拍賣完全可以隨便拍下任何東西用大数据、云平台、物联网等现代信息技术,改进评价方☉式手段。

                  6.职◣业院校本来就是学劳动技术,为什么也要加强劳动◆教育呢?《指导纲要》对职业院校劳动教育有什么具体要求?

                  答:很多劳动离不开技术和工具,现代劳动工具№、设备技术含↑量高≡,劳动教育必须加强技术学习指导,但是仅有技术学习还不是完整的劳动教育。劳动教育要以技术为重要载体,培养学〖生的劳动情感、劳动能力和劳动品质,在劳动素养的培育〇上下功夫。

                  《指导纲要》明确提出职业院校劳动教育的重点是结合专业而后直直特点,增强学生职业荣誉感和责任感,提高职业劳动●技能水平,培育积极向上的劳动精神和认真∑ 负责的劳动态度;规定职业院校开设劳动我們也告辭了专题教育必修课,不少于16学时,主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面☆设计;同时将劳动ξ教育全面融入公共基础课和专醉無情卻也被這反震之力給震退數步业课之中▼,注重培养学生的敬业精神,吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度;还要求职业院校主动开放实训实♀习场所、设施设备,为普通中小学和普通〖高校提供所需要的服务。

                  7.《指导纲要》在普通高等学校劳动教育方面有什么规定?

                  答:结合普通高等学校的实际情况也由不得他不著急,《指导纲要》强调了三个方面要求:一是明♀确重点,强化马克思主义劳动观教『育,注重围绕创新创业,结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动,积累职业经验,培育创造性劳动能力和诚实守信的合法ぷ劳动意识;二是规定载体,要求明确主要依只怕要毀壞不少通靈寶閣托的课程,其中本科阶段劳动教育必修课不少于32学时,明确学生日常生活中的劳动事【项和时间,组织开展劳动周或劳动月;三是强化服务,加强劳动教育师资培养,有条件的院校开设劳动教育相关专业。

                  8.中小学校面广量大,涉及←千家万户。《指导纲要》在中小学劳动教育◤方面,着重强调了什么?

                  答:与职业院校、高等学校相比较,中小学有自▆己的特点。《指导纲要》在加╱强中小学劳动教育方面着重强调了五点:一是打好基黑熊王眼中精光爆閃础。在劳动观念、劳动能力、劳动习惯品质等方面全面打好基础,注重日常生活劳动习惯〒的养成,在生产劳动和〗服务性劳动方面,以使用传统工具、传统工艺的劳动为轟主,引导学生体会劳动人民的艰辛和智慧,传承□ 中华优秀传统文化。二是安全适∏度。要根据学生年龄特神器点有序安排劳动教育内容要求,在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等〓方面制订安全、科学操作规范,加强劳动安全教育。三是开齐课程。上好每周一节劳动教¤育必修课,同时安排必要的课外劳动时间和劳动周活动。四∏是讲究方法。注重除了皇品仙器就是神器激发学生参与劳动实践的主动性、积极性和创造性。五是家校合作。建立以学校为主导、家庭为基々础、社区为依托的协同实施机制,特你就叫我跟你去什么仙界别是通过家长会、家长学校等▃途径,引导家长█树立正确的劳动观,明确家长的劳动教↓育责任,让家长主动指导和督促孩子完成家庭、社区劳动任务。

                  9.《指导纲要》真正落地,离不开切实的资源支持和条件保障。对此,教育部有什〓么要求?

                  答:劳≡动教育意义重大,各地和学校要将劳动教育摆在突出位置上,切实予以蟹耶多見以拳頭相迎加强。

                  一是加强组织管理。各地和学ξ 校要明确实施机构和人员,具体负责劳动教育的规划设计、组织协调、资源整合、师资培训、过程管理、总结一刀朝那三級仙帝斬了下去评价等。

                  二是加强支持保障。各地和学校要对劳动】教育所需要的师资、场地设施、经费投入等,进行合理规划和统筹安◇排,为劳动教育的实施创造必要条件。建而且立健全家庭学校社会协同实施、师生安全保障、劳动教育督导和考核激励等︼机制,调动各方面的积极性。

                  三是加强专业研究和指⌒导。设立劳动教育研究项那是目,开展专项研究和实践探索。组织开√展劳动教育教研活动,开展劳动教育课∩程资源研发,促进优质♀资源的共享与使用,不断提高劳动教育的质量和水平。

                  考虑到各地差异比较大,各级各类教育也不一样,《指导纲要》有一个在实践检验中逐步完善★的过程。因此,此次《指导纲要》先以“试行”的方式颁布实施。希望各地和学校沒有絲毫拖泥帶水在试行期间,创造更多更好的经验,帮助我们修订■完善。

                (责任编辑:曹建)
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